Министърът на образованието и науката в интервю за предаването „Събуди се” на Нова телевизия

На старта на новата учебна година от образователното министерство излизат нови и нови идеи за промени в училищното образование. Те би следвало да настъпят най-рано от следващата учебна година, но още днес вълнуват ученици, родители и учители. Сега включваме министърът на образованието от морската столица. Професор доктор Клисарова е във Варна и е от Варна, затова ще открие утре новата учебна година там.

Добро утро, професор Клисарова. Тази седмица дадохте обширна пресконференция, от която стана ясно, че стартът на учебната година е подсигурен, но имате притеснения относно възрастта на учителите. Само 3% от тях са под 29 години. Как ще се борите с този проблем?

Добро утро. Днес е един хубав ден – 15-ти септември. Искам да ви кажа честит празник и на вас. И да си пожелаем да бъдете все така будни, все така открити и да търсите позитивното.

Благодарим. Това правим.

Да, така е. Само позитивни новини трябва да има. Сега за учителите. Това е един наистина сериозен проблем и предизвикателство пред цялата наша общественост. Идеята, която влагаме, не случайно сме разписали това и в Закона за средно образование да подобрим условията на учителската професия, като възможност за кариерно развитие, по-добри начини и нови методи на преподаване, мотивация на младите хора да записват педагогика и да бъдат просветители в нашето образование, защото ние имаме нужда от тях.

Как ще ги мотивирате? Ставаше дума за стипендии специални за…

Така е. Имам предвид това, че когато, първо, държавната субсидия и държавната поръчка да бъде насочена към тези професии, към педагогиката. Освен това да повишим стипендиите на студентите, които учат педагогика, да можем и сме в преговори да осигурим социални пакети за младите учители и също така едни възможности за кариерно развитие и израстване в професията.

Учителите са ясни, но нека да поговорим малко и за директорите. Доколкото стана ясно мислите мандатност за директорите на училища. Т.е. те могат да бъдат директори два мандата. Означава ли това, че няма възможност пък хора, които са доказани професионалисти и се справят добре с работата да управляват по-дълго?

Да. Не говорим точно за мандатност, а за един нов начин на атестиране на учителите. Изключително важно. Те не бива да бъдат оценявани само от Регионалните инспекторати, а в тяхното атестиране трябва…

Говорим за директорите?

…да, и за директорите. Те трябва да бъдат атестирани от родители, от ученици, от учители. И разбира се от цялата общественост, която участва в така наречените настоятелства в училището. А това атестиране дали ще бъде на четири или на пет години се дискутира още и ще бъде внесено в зала, където ще се вземе окончателното решение. Никой не е определил точния брой на мандатите. Колко мандата ще има право един директор да бъде директор, това ще го оценим.

За учениците да питаме. Предлагате ранно профилиране, което да започне още от 4-ти, 5-ти клас, но дали това не е в противовес със световната практика, която казва, че трябва по-универсална подготовка, защото никой не може да предвиди след 10 години какви точно професии ще се търсят?

Това, когато казвам ранно ориентиране помага много на децата да видят, да опитат, да се запознаят с различните видове професии и им помага за тяхното развитие и за тяхната по-късна реализация в живота. Те ще имат тази основна подготовка, която се получава от задължителните предмети и в никакъв случай основната подготовка, основните знания, които трябва да имат няма да бъдат пренебрегнати. Това ще бъдат едни интелигентни деца, които знаят какво искат и как да се развиват напред.

Имате намерение да въведете и финансови стимули за училищата, като принципът дотук е, ако един випуск до 4-ти клас е показал едни резултати на външното оценяване и в 7-ми клас покаже по-високи, значи училището заслужава поощрение. Но дали няма и друг момент – много родители отчитат, че добрите резултати на децата им се дължат на частните уроци? В този смисъл кого ще поощрявате и дали сте на прав път?

Аз се надявам, че съм на прав път и не мисля, че трябва да е тази практика с частните уроци. Постепенно тази практика с частните уроци трябва да отпада. Затова казах, нека имаме мотивирани, ефективни учители, които ще предадат своите знания и опит на всички деца и няма да има нужда от частни уроци. Особено в региони с деца със специални потребности, в по-отдалечени места, това че си успял да научиш тези деца, да им предадеш нови знания и умения, така че те да покрият изискванията в 7-ми клас на външното оценяване, то това считам, че е успех и тези учители трябва да бъдат мотивирани.

Добре, но ако говорим за конкурентното начало в образованието и затова, че трябва да бъдат поощрявани по-добрите учители и по-добрите училища, ако критерият, основният критерий, по който се отчитат резултатите е външното оценяване след 7-ми клас, какво правим с училищата в малки населени места, които имат само по едно учебно заведени? Как те могат да се конкурират с някого?

Вижте, конкуренцията е това, което дава възможност за развитие и тя е изключително необходима. Но принципът е равен достъп на всички деца до качествено образование. И това трябва да е нашата мотивация – всички училища да са хубави, всички училища да са престижни и всички учители ефективни. Зная, че се постига трудно, но това трябва да е нашата цел.

Има ли пари за това?

Ако има воля и ако всички се обединим, че образованието е един приоритет, аз мисля, че и средства ще се намерят.

Дали вече за всички четвъртокласници е осигурено целодневното обучение в училище?

Мога да кажа в голяма част от страната да. Във всички средищни училища целодневно, те са около 900, целодневно обучение е осигурено до 8-ми клас включително. За останалите училища е до 4-ти клас. Вече мисля, че няма такива големи проблеми дори в големите населени места, където са и детски градини, и самите училища са създали необходимите условия, за да бъде осигурено това целодневно обучение.

Дано да е така, защото ние имаме информация от родители, от много училища, че за съжаление не стига базата да се осигури занималня за всички желаещи деца. Вярно е, че има момент директорите да питат с колко от родителите искат децата им да бъдат в такава занималня, но оказва се май, че това е доста трудно, особено в училищата, които са най-желаните, така ги наричаме?

Да. Казвам наистина е трудно, защото това е един процес, който не може да стане изведнъж, а постепенно. Затова започнахме от 1-ви, 2-ри и поетапно се въвежда целодневното обучение, но трябва да бъде така оптимизиран учебния процес, така да бъде оптимизирана и условията, базата, щото да можем да осигурим на желаещите това целодневно обучение.

И не се ли затяга все повече възелът, защото догодина трябва да мислите за петокласниците? Май наистина е дошло време много внимателно да решите какво правите с поощряването на училищата, с делегираните бюджети, за да няма едни огромни сгради, които обаче стоят празни и едни малки сгради, които се оказват най-желаните училища? Няма да ви е лесно никак, министър Клисарова.

Абсолютно съм съгласна. Никак не е лесно, затова защото има едно неправилно разпределение, една диспропорция. Права сте – има сгради, които са празни и има сгради, които едва побират децата, които искат да бъдат в тях. Но затова ние трябва да се стараем да регулираме тези механизми. И ако направим така, че всяко училище да е престижно или желано, както вие казвате, то тази диспропорция ще бъде намалена. Да стигнем до идеалния вариант е много трудно, съгласна съм.

За една година смятате ли, че можете наистина съществено да намалите тази диспропорция?
Не. Не може да се случи за една година, за съжаление. Това става постепенно, с времето. Знаете, че най-трудно и най-бавно се променя мисленето. А ние трябва да убедим родителите на първо място, че всяко училище е достойно и престижно. Също трябва да квалифицираме достатъчно и преподавателите, и учителите, така че те да бъдат ефективни. Това става с времето, с воля и с желание.

Добре. Министър Клисарова, малко преди началото на учебната година ние решихме да проверим какви въпроси имат към образователния министър самите ученици.

Ще се направят ли някакви промени, така че стажът да бъде каран във фирми, които имат пряко отношение към специалностите на всеки един клас, т.е. учениците да карат стаж по това, което учат, а не това, което училището има подготовка?

Много кадри, които са добри, имат добро образование, изобщо са хора с таланти, заминават в чужбина, защото искат да следват там след 12-ти клас, понеже образованието в България не е толкова добро, колкото в чужбина. Дали по някакъв начин то ще се оправи, за да можем ние, които де факто сме бъдещето на България да си останем в България при приятелите и семейството?

Вие до голяма степен отговорихте на втория въпрос на момичето и вече разбрахме, че тези неща няма да станат скоро. Със сигурност не и докато тези двама ученици завършат училище. Но имаше конкретен въпрос по предложение, което чухме и от вашия колега икономическия министър, децата в техникума последната година наравно да учат и да работят.

Това, което искаме да направим, това е да можем наистина да обучим нашите деца да имат такива професионални умения, когато завършат професионалните гимназии, че да могат веднага да се реализират на пазара на труда. Това е едно от предизвикателствата в новия закон за средно образование, който ще бъде предложен, а също така и за закона за професионално образование, където налагаме и някои промени засега. И това е връзката между обучението и бизнеса. Или първи стъпки към въвеждането на така наречената дуална система. Но и тя не може да бъде въведена за секунди, за момент. Тя ще се случи разбира се постепенно, но мисля, че до Нова година още децата ще имат възможност нашите ученици да правят своите практики, своите стажове в реална работна среда. Или това е връзката между образованието и бизнеса. Непрекъснато сме в контакт със Стопанската камара и очертаваме насоките и как точно това реално да се случи. И това вече е близкото бъдеще, не е чак толкова далечно.

И още един въпрос за близкото бъдеще. Разбрахме, че с европейски средства ще купувате компютри и таблети за учениците. За всички ученици, за всички училища или как?

Да, това е една стратегия на Министерството на образованието и науката, ако искаме да задържим нашите ученици в клас, ако искаме да повишим качеството, то трябва да използваме съвременните техники. И затова едно предизвикателство пред МОН да може да започне поетапно да оборудва всички училища с тази необходима техника, като таблети, като интерактивни дъски, осигуряване на wi-fi . Това са задължителни според мен вече елементи на съвременното образование.

Аз наистина се надявам да има безжичен интернет в повечето училища в България. Това наистина звучи много добре. Но на прага на началото на новата учебна година, какво ще пожелаете на всички ученици от една страна и на всички учители и директори на училища?

Аз казвам така: Нека имаме една спокойна учебна година. Нека всеки се чувства удовлетворен – и учителите, и родителите, и директорите, а децата да получат много знания и да бъдат щастливи и здрави.

Благодарим на министър Клисарова от Варна. Утре тя ще открие учебната година в морската столица.