Министърът на образованието и науката в интервю за предаването „Денят започва“ на БНТ

В следващите минути ще си говорим за образование с министър  Анелия Клисарова. Всички въпроси, които имате, може да ги  задавате към нея на страницата ни във фейсбук "Денят започва".    

Някои от вас вече написаха въпросите си, ще ги зададем, разбира  се, в следващите минути.            

Започваме обаче тъкмо с нещо, което е свързано с интернет, с  новите технологии, новата идея за мобилно образование. Кога да  очакваме да влязат таблетите и компютрите в училище?            

Смартфоните също, както обявихте тези дни.

Добро утро на всички, първо да кажа. Истина е, че е важно да  има дигитализация в образованието и да модернизираме нашата  система. Когато се върнах, просто в понеделник бях на Съвета на  Европа и говорихме точно за модернизация и за това споразумение,  което подписаха всички европейски страни, и е казано, че всяко  пето лице в активна възраст от Европейския съюз, не говоря от  България, все още няма достатъчно функционална грамотност и  грамотност по математика, а математиката е една от основата,  която ще ни даде възможност за работа в такава една интернетна  среда и в едно такова пространство. И прогнозите са, че пък  всеки трети човек до 2020-а ще има нужда от работа с компютри,  затова защото така се развиват технологиите и икономиката.        

Това е много напред във времето, кажете колко спешни са  таблетите в образованието, при положение че все още няма равен  достъп, много деца отпадат от училище точно поради липса на  средства и невъзможност да ходят.       

Ако видите стратегията, която сме. . . проектът за стратегия за  ИКТ  технологиите в образованието, която е на страницата на  министерството, ще се уверите, че не най-важното е всяко дете да  има таблет. Сега говоря за високоскоростна връзка между всички  институции в образователната система, да намалим така наречените  административни тежести и за учители, и за директори, което е  много важно. . .  

Какво означава това, как високоскоростна връзка, какво имате  предвид?

Това означава, че ще има една платформа, където ще има връзка  между всички регионални инспекторати, между всички училища. . .      

Интернет платформа?           

Да, интернет платформа, точно, за да можем да обменяме много  бързо и точно информация. В момента се планира и още една  платформа, това е така наречената образователна платформа.  Защото знаете, дигитализацията е важна, но не може и без  контрол.   

Ще се пишат ли домашни и ще се пращат ли през смартфони, и кога  може да стане това възможно?

Кога ще стане това точно не мога да кажа, но ако приемем  стратегията в тази година, за първия етап от стратегията са  заделени 15 милиона лева, с които да започне изграждането на  една такава система.       

От тази година, 2014-а започвате.    

От тази година започва финансирането и ще видите, на три етапа  сме разпределили, и може би вече, когато в 2017-18-а ще бъде  реално всяко дете да има достъп. . .           

Да не би тогава вече таблетите и смартфоните да са изместени от  друга техника?         

Ами, ако прочетете пак, това си мислехме и ние, и в момента не  е само да може от таблет или от определено устройство да  достигаш до информацията, а напротив, както казваме вече, трябва  да има am мобилен learning, am learning и you learning, още  по-високия етап, защото това е така. Аз мисля, че ще може и от.  . .  не ще, то е сигурно, че ще може.      

Предлагам ви да видим един репортаж за училище в планината. Там  хората не знам доколко притежават таблети, смартфони, малко са  откъснати от това, за което говорим.          

Но със сигурност трудно постигат.  

Промени в Закона за образованието предвиждат учителските  заплати да се определят и от региона, в който се намира учебното  заведение, нещо, което знаем от Министерство на образованието.  Нека да видим каква е ситуацията и обстановката в едно такова  училище.             (излъчва са репортаж - бел.ред)        

Май имате доста проблеми за решаване преди таблетите. Ясно  е, че мобилното образование няма да стигне скоро до планината,  поне тази година. Има ли обаче шанс за повишаване на учителските  заплати?     

Аз мисля, че точно в тези райони е изключително важно  мобилното образование. Ако трябва да кажа за отдалеченост, вие  чухте, с два автобуса отиват учителите на училище, но от тази  година, и е предвидено в бюджета, тези учители ще могат да  ползват собствен транспорт, който ще им се заплаща, и това е  една от придобивките за учителите за отдалечените райони. Второ,  много говорене, големи дискусии се получават за така наречената  оптимизация на делегираните бюджети. Това е част също от  системата за увеличение на средствата, които отделяме за тези  малки училища, защото там, в тази отдалеченост има вече  коефициент и там се увеличава бюджетът. Разходният стандарт, ако  трябва да кажа, но не е точно разходният стандарт, а има  коефициент, с който да повишим средствата към тези малки училища  и по този начин директорите ще имат възможност да повишат и  заплатите.     

С колко?     

Много е трудно да се каже. . .    

Всяко училище. . .     

Директорът решава за всяко училище. Както казахте, това е  защитено училище. Тогава то получава и допълнителни средства в  така предвидените условно постоянни разходи, за да може да поеме  ток, вода, тези ежедневните нужди, което също да облекчи  делегирания бюджет. Това вече го има и се надяваме, че,  разчетено е за тази година, ще го има и за следващите години.  Правилно е, че в тези региони учителите са апостоли, подкрепям  директора, който каза това, защото те извършват изключително  важна работа. Те не само обучават, те учат на култура, на  взаимоотношения, на знания и умения, които трудно в този  отдалечен район децата биха получили само от семействата си.     

Въпросът е държавата какво прави.     

Да останем, да останем малко извън София ви предлагам.  Рибново, ключова, гореща точка образователна в този момент,  защото знаем, че има уволнен директор, напрежение в самото  училище. Там как ще се реши ситуацията?     

Аз мисля, че ситуацията вече започна разумно да се решава,  ако трябва да кажа. Виждате, че той новият директор, той не е  назначен директор, а е временно изпълняващ поради нарушенията  пък, които е направил предният директор. Трябва да кажа, че  помолих да ми изпратят всички справки и от проверките, които са  правени от регионалния инспекторат.     

Запознахте ли се с тях вече?     

С част от тях. Знаете ли, голяма е преписката, а и в смисъл  такъв, че все пак регионалният инспекторат познава мястото,  хората и са взели съответното решение. Една част от учителите  подкрепят стария, но близо пък две трети от учителите подкрепят  новия директор. Разумното е, че спряха това децата да не ходят  на училище и не мисля, че учениците трябва да страдат от това  кой им е директор и кой не, а напротив, трябва редовно да се  посещават учебните. . .    

Според вашата информация, това, което четете от пратената ви  преписка, какво е извършил този директор като нарушение, ако  има изобщо възможност да се каже това в момента?      

Тук имаме, да, аз не съм човекът, който ще определя  нарушенията на директора. След като има такива, би следвало да  бъде отстранен, а тези неща се изясняват и от комисиите  съответно. . .      

Тепърва проверки ще има?     

Да.     

Имате ли наблюдения за, така, политически елемент при избора  на директори, дали сега или в минал период?     

Аз не мисля, че трябва да намесваме политиката в училище. .  .     

Но тя вече се намесва в този конкретен случай.     

. . . и да създаваме такова напрежение, защото това е лош  пример за цялото наше поколение. Нашата амбиция е да ги учим  точно на морал, на етика, на правилни взаимоотношения, а не да  използваме учениците за част от политически борби, това е  грозно.     

Още един въпрос, свързан с училище, само че във Варна.  Станислав Евстатиев ни е написал въпрос към вас за Националното  училище по изкуствата във Варна. Цитирам ви част от това, което  е написал: заради удоволствието на няколко преподаватели от  Колежа по туризъм към Икономическия университет - Варна да имат  кабинети в сградата децата от музикалното имат часове в мазата и  бараки в двора, и множество други проблеми. Знаете ли за тази  ситуация и какво може да се направи?     

Зная, познавам тази ситуация и тя, трябва да кажа за  съжаление, че е от години, не е от тази учебна година, а от  доста години във Варна е този проблем. Самата сграда една част е  на Икономическия университет, другата част е на музикалното  училище. В контакт сме и с общинския съвет. И  наистина Варна  мисли как да реши този въпрос, ще съдействам, доколкото мога, да  се направи каквото трябва.     

Кажете сега за училищните програми, защото, не знам, тази  безсрочност в образованието или тази дългосрочност, непрекъснато  обсъждане, пък обратни връзки, различни гледни точки - това не  обрича ли образованието на нереформирано? В крайна сметка  разминахте се сега с един протест заради историята и заради  литературата, обаче вероятно ще предстои още недоволство.     

Географията също.     

Аз казах за географията, ако трябва да кажа истината. Вижте,  това е една философия, която е залегнала, 2006 г. е стратегията  за развитие до 2015-а, за развитието на средното образование в  България. Просто тази стратегия е изиграла положителната роля -  има матури, има делегирани бюджети. Това са стъпки напред, но за  момента тя вече остарява и трябва да променим философията в  нашата образователна система. Кое го налага това, аз даже съм ви  донесла една интересна схема, графика, която са правили други  учени.     

Какво показва тя?     

Ами, във връзка с резултатите от. . . влиза и младежката  безработица. И трябва да кажем, че толкова умни наши деца,  класирани навсякъде по Европа и по света, изведнъж се случва  така, че ние на PISA имаме едни от най-лошите резултати. Явно,  че това не е в развитието и умствените възможности,  нервно-психическите качества на децата, на учениците, напротив,  това се дължи на факта, че има нужда от промяна в системата на  обучение.     

И кажете новите програми кога ще бъдат дообсъдени, кога ще  влязат в училище?     

Тази промяна ще е свързана със закона за средно образование.  И искам да подчертая, че явно тези програми, разработени  2011-а, 2012 година, не са достатъчно обсъждани или не са били  показани. Не знам. По протоколи са обсъждани с академици, с  учители, с родители, а когато се публикуват на страницата на  министерството, виждате какво недоволство предизвикват те. След  като вече осем месеца. . . ние трябва да направим анализ,  разбираме недоволството на обществото и не само недоволството,  че има нужда от тази реформа. Затова започваме заедно  консултации наново за съжаление, да променим нещата така, да се  надяваме, съм убедена, че ще бъде за по-добро, защото няма как  за три месеца или пет да очаквате един нов закон, с нови учебни  програми и планове. Няма как да се случи. . .     

Поставяте ли си, поставяте ли си обаче някакви конкретни  срокове, защото свършва едната учебна година, започва  следващата? Минава година след година, закон за средното  образование все още няма.    

Вижте, разбира се, че си поставяме срокове и се надявам, че  ще можем в най-кратки срокове да предоставим. . .     

Какво значи това?     

Трудно е и на мен ми е трудно да кажа. Много бих искала  бързо да се случат нещата и аз, разбира се, и тогава ще  обсъждаме и новите планове и програми. Но това, че ги сложихме  тези на страницата, е част от нашата политика. Нека всичко,  което направим, е прозрачно. Нека видим стратегията за ИКТ, за  учителите, за. . . да видим за повишаване на грамотността на  населението, за ученето през целия живот. И очаквам предложения  и писма.    

Стана ясно, че, така, часове по история няма да отпадат.  Ясно ли е. . .     

Категорично.     

Ясно ли е обаче, по някои от предметите имате ли яснота поне  на 80-90 процента как ще изглежда една нова програма?     

Много е трудно това да се направи, защото ако видите което  пишат нашите колеги, ама няма. . . искаме всичко да има по  история, по български, по география, не може без ИКТ, не може  без математика, не може без биология. И трябва, много е важно да  постигнем този баланс. Няма как да публикуваме една окончателна  програма. Програмите ще бъдат публикувани общо, така че да има  баланс между всички тях.     

Кажете ще бъдат ли препитвани малките деца? Мисля, че на 4-5  години се предвиждаше матури да има.     

Матури.     

Мисля, че това беше възрастта. Притеснихте доста родители,  създадохте смут. Отговорете им на тях директно сега какво ще се  прави с тези деца.     

Моето становище, а не само то, е неправилно може би  изписано, в смисъл нашето становище е това не означава  препитване, това означава да се оценят качествата на децата, в  смисъл има ли някъде проблеми това дете. Но това може би ще бъде  направено от самите психолози и от учители. Няма начин да мине  без медицински персонал - да няма зрителни нарушения или слухови  нарушения детето, или дислексия. В никакъв случай няма да има  изпитване. Какво ще искаме от едно тригодишно или четиригодишно  дете, да рецитира - не, няма да има такова нещо. Аз даже считам,  че нашите деца в последно време са поставени на голям стрес,  защото. . . ама, вижте, в кое училище ще отидем в първи клас. И  абсолютно не съм съгласна, че трябва да има такова препитване и  за първи клас. След това - хайде да кандидатства от пети, ама  ако не влезе от пети, пък ще запази ли в седми, да кандидатства  от седми. На кого е нужен този голям стрес и този изключителен  подбор на елитно или не? Това не мисля, че е правилна философия  в масовото средно образование.      

Ако отидем и към висшето образование, говорихте преди  седмици за безплатно висше образование. То ще се случи ли? Ще  могат ли по този начин да се обучават бъдещите студенти?     

Вижте, когато говорим за безплатно висше образование,  знаете, че и сега има такси. И аз не мисля, че скоро могат да  паднат тези такси. Но таксите са. . .     

Сергей Станишев предложи наполовина.     

Не, с 30 процента ги намаляваме. Досега беше до три четвърти  от държавната субсидия за един студент да бъде таксата.  Предложението на народните представители е да бъде до 30  процента, много силно подкрепено от студентските организации и  от самите студенти. Така. . .     

Но въпросът е доколко това е реалистично, защото ректорите  недоволстват.     

Това е реалистично да стане 2015-2016 г. За тази учебна  година говорим, няма да стане засега, като по този начин въведем  ново финансиране на университетите, така че те да бъдат в  известна степен компенсирани и да няма нужда да събират толкова  високи такси.     

Благодарим ви. Много пожелателни и обещаващи идеи. Надяваме  се да видим част от тях реализирани в кратки срокове.